1. การดำเนินการตามโปรแกรมการแทรกแซงและสนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก (PBIS) ทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกในหมู่นักเรียน (Bradshaw, Mitchell, & Leaf, 2008)
2. การดำเนินโครงการบูรณาการเทคโนโลยีทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน (Warschauer & Matuchniak, 2010)
3. การดำเนินโครงการพัฒนาวิชาชีพทั่วทั้งโรงเรียนสำหรับครูเพื่อปรับปรุงแนวปฏิบัติด้านการสอนและผลการเรียนของนักเรียน (Hargreaves & Fullan, 2012)
4. การนำระบบประเมินผลทั่วทั้งโรงเรียนมาใช้เพื่อให้ครูติดตามและปรับปรุงผลการปฏิบัติงาน (Danielson, 2013)
5. การดำเนินโครงการจัดหลักสูตรทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนได้รับการสอนในมาตรฐานเดียวกัน (Marzano, Pickering, & Pollock, 2001)
6. การดำเนินโครงการการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในการศึกษาของบุตรหลาน (Henderson & Mapp, 2002)
7. การดำเนินโครงการความปลอดภัยทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนและเจ้าหน้าที่มีความเป็นอยู่ที่ดี (Dinkes, Cataldi, & Lin-Kelly, 2010)
8. การดำเนินโปรแกรมการศึกษาวัฒนธรรมหลากหลายทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อส่งเสริมความตระหนักและความเคารพในวัฒนธรรม (เกย์, 2010)
9. การดำเนินโครงการความยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาทางวินัยในลักษณะที่เป็นบวก (Wachtel, 2011)
10. การดำเนินโครงการสุขภาพจิตทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนและเจ้าหน้าที่ (Shochet, Dadds, & Ham, 2006)

References:

Bradshaw, C. P., Mitchell, M. M., & Leaf, P. J. (2008). Examining the effects of school-wide positive behavioral interventions and supports on child behavior problems and academic performance. Journal of Positive Behavioral Interventions, 10(4), 193-206.

Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). New technology and digital worlds: Analyzing evidence of equity in access, use, and outcomes. Review of Research in Education, 34(1), 179-225.

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

Danielson, C. (2013). Enhancing professional practice: A framework for teaching. ASCD.

Marzano, R. J., Pickering, D. J., & Pollock, J. E. (2001). Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement. ASCD.

Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A new wave of evidence: The impact of school, family, and community connections on student achievement. Southwest Educational Development Laboratory.

Dinkes, R., Cataldi, E. F., & Lin-Kelly, J. (2010). Indicators of school crime and safety: 2010 (NCES 2011-002/NCJ 230836). National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.

Gay, G. (2010). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. Teachers College Press.

Wachtel, T. (2011). Restorative justice in schools: Building stronger communities. Routledge.

Shochet, I. M., Dadds, M. R., & Ham, D. (2006). School-based prevention and early intervention for anxiety disorders. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 35(1), 27-46.

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)