แผนการเรียนรู้โมเดลห้องเรียนกลับด้าน เป็นแนวทางในการเรียนการสอนที่พลิกโฉมการเรียนการสอนในชั้นเรียนแบบเดิม โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมออนไลน์และการอภิปรายก่อนเริ่มชั้นเรียน จากนั้นจึงใช้เวลาในชั้นเรียนเพื่อทำกิจกรรมโต้ตอบและแก้ปัญหา แผนการเรียนรู้ในห้องเรียนกลับด้านคือชุดของกลยุทธ์ที่ใช้เทคโนโลยีและแหล่งข้อมูลออนไลน์เพื่อจัดเตรียมการเรียนการสอนก่อนชั้นเรียนให้กับนักเรียน จากนั้นใช้เวลาในชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมโต้ตอบและการแก้ปัญหา

ตัวอย่างที่ 1:

• นักเรียน: Michael นักเรียนวิทยาศาสตร์เกรด 7
• ผลการเรียนรู้: Michael จะสามารถเข้าใจและนำแนวคิดและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ได้
• กิจกรรม: การบรรยายทางวิดีโอออนไลน์ แบบทดสอบเชิงโต้ตอบและการอภิปรายก่อนชั้นเรียน และกิจกรรมในห้องปฏิบัติการและการแก้ปัญหาในชั้นเรียน
• การประเมิน: แบบทดสอบออนไลน์ การอภิปรายในชั้นเรียน และรายงานในห้องปฏิบัติการ
• การมีส่วนร่วมของนักเรียน: โอกาสในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การประเมินเพื่อน และการฝึกฝนอย่างอิสระ

ในตัวอย่างที่ 1 แผนการเรียนรู้ในห้องเรียนกลับด้านเน้นความเข้าใจของ Michael เกี่ยวกับแนวคิดและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์โดยใช้วิดีโอบรรยายออนไลน์ แบบทดสอบเชิงโต้ตอบ และการอภิปรายก่อนเรียน กิจกรรมเหล่านี้เปิดโอกาสให้ Michael มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเองและทบทวนเนื้อหาก่อนเข้าชั้นเรียน ในชั้นเรียน ไมเคิลจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องปฏิบัติการและการแก้ปัญหา ซึ่งจะทำให้เขาสามารถนำแนวคิดและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ แผนนี้ยังรวมถึงการประเมิน เช่น แบบทดสอบออนไลน์ การอภิปรายในชั้นเรียน และรายงานในห้องปฏิบัติการ ซึ่งจะช่วยให้ไมเคิลแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ครูจะสามารถตรวจสอบไมเคิล

ตัวอย่างที่ 2:

• นักเรียน: Emily นักเรียนมัธยมปลายที่สนใจประกอบอาชีพด้านธุรกิจ
• ผลการเรียนรู้: Emily จะสามารถเข้าใจและนำแนวคิดและทฤษฎีทางธุรกิจไปใช้ได้
• กิจกรรม: การบรรยายทางวิดีโอออนไลน์ แบบทดสอบเชิงโต้ตอบและการอภิปรายก่อนชั้นเรียน รวมถึงกรณีศึกษาในชั้นเรียนและการแก้ปัญหา
• การประเมิน: แบบทดสอบออนไลน์ การอภิปรายในชั้นเรียน และการวิเคราะห์กรณีศึกษา
• การมีส่วนร่วมของนักเรียน: โอกาสในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การประเมินเพื่อน และการฝึกฝนอย่างอิสระ

ในตัวอย่างที่ 2 แผนการเรียนรู้ในห้องเรียนแบบกลับหัวเน้นความเข้าใจของ Emily เกี่ยวกับแนวคิดและทฤษฎีทางธุรกิจโดยใช้วิดีโอบรรยายออนไลน์ แบบทดสอบเชิงโต้ตอบ และการอภิปรายก่อนเรียน กิจกรรมเหล่านี้เปิดโอกาสให้ Emily มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเองและทบทวนเนื้อหาก่อนเข้าชั้นเรียน ในชั้นเรียน Emily จะมีส่วนร่วมในกรณีศึกษาและการแก้ปัญหา ซึ่งจะทำให้เธอสามารถนำแนวคิดและทฤษฎีทางธุรกิจไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ แผนนี้ยังรวมถึงการประเมิน เช่น แบบทดสอบออนไลน์ การอภิปรายในชั้นเรียน และการวิเคราะห์กรณีศึกษา ซึ่งจะช่วยให้ Emily แสดงความเข้าใจของเธอเกี่ยวกับแนวคิดและทฤษฎีทางธุรกิจ ครูจะสามารถตรวจสอบ Emily

ทั้งสองตัวอย่างให้แนวทางห้องเรียนกลับด้านที่ใช้เทคโนโลยีและแหล่งข้อมูลออนไลน์เพื่อให้นักเรียนได้รับคำแนะนำก่อนชั้นเรียน จากนั้นจึงใช้เวลาในชั้นเรียนเพื่อทำกิจกรรมโต้ตอบและแก้ปัญหา แผนห้องเรียนกลับด้านประกอบด้วยกิจกรรมและการประเมินผลที่ปรับให้เหมาะกับความสามารถและความสนใจของนักเรียน และมอบโอกาสสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเอง การประเมินเพื่อน และการฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ เช็คอินเป็นประจำกับครูช่วยติดตามความคืบหน้าและให้แผนมีประสิทธิภาพ วิธีการนี้ช่วยให้นักเรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นในห้องเรียน การให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมออนไลน์และการอภิปรายก่อนเริ่มชั้นเรียน พวกเขาสามารถมาชั้นเรียนที่เตรียมพร้อมและพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงโต้ตอบและการแก้ปัญหา ซึ่งช่วยให้เข้าใจเนื้อหาในเนื้อหาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น และนำแนวคิดและทฤษฎีไปใช้ได้ สถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง

สรุป แผนการเรียนรู้โมเดลห้องเรียนกลับด้าน คือแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่พลิกโฉมการเรียนการสอนในชั้นเรียนแบบเดิม โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมออนไลน์และการอภิปรายก่อนเริ่มชั้นเรียน จากนั้นจึงใช้เวลาในชั้นเรียนเพื่อทำกิจกรรมโต้ตอบและแก้ปัญหา แผนการเรียนรู้ในห้องเรียนกลับด้านเป็นชุดของกลยุทธ์ที่ใช้เทคโนโลยีและแหล่งข้อมูลออนไลน์เพื่อให้นักเรียนได้รับคำแนะนำก่อนเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง จากนั้นใช้เวลาในชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมโต้ตอบและการแก้ปัญหา แนวทางนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของพวกเขา ทำความเข้าใจเนื้อหาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และนำแนวคิดและทฤษฎีไปใช้ในสถานการณ์จริง การตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอกับครูช่วยในการติดตามความคืบหน้าและให้แน่ใจว่าแผนมีประสิทธิภาพ วิธีการนี้ช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)

นวัตกรรมการคิดเชิงวิพากษ์ หมายถึง กระบวนการพัฒนาวิธีการใหม่และสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักเรียน ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของนวัตกรรมการคิดเชิงวิพากษ์ 10 ประการ:

1. การสัมมนาแบบเสวนา: การสัมมนาแบบเสวนาเป็นวิธีการสอนที่ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเชิงลึกเกี่ยวกับข้อความหรือหัวข้อ ซึ่งอาจรวมถึงการใช้ทรัพยากรและเครื่องมือออนไลน์เพื่ออำนวยความสะดวกในการสัมมนาแบบโสคราตีสและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของนักเรียน
2. การโต้วาที: การโต้วาทีช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์โดยการค้นคว้า วิเคราะห์ และนำเสนอข้อโต้แย้งในหัวข้อที่กำหนด ซึ่งอาจรวมถึงการใช้เครื่องมือออนไลน์ เช่น แพลตฟอร์มการโต้วาทีเพื่ออำนวยความสะดวกในการโต้วาทีเสมือนจริงและติดตามการมีส่วนร่วมของนักเรียน
3. แผนผังแนวคิด: แผนที่แนวคิดเป็นเครื่องมือภาพที่ช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ วิเคราะห์ และเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดและแนวคิดต่างๆ ซึ่งอาจรวมถึงการใช้เครื่องมือแผนที่แนวคิดออนไลน์เพื่ออำนวยความสะดวกในการสร้างและแชร์แผนที่แนวคิด
4. กรณีศึกษา: กรณีศึกษาช่วยให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงและใช้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์เพื่อแก้ปัญหา ซึ่งอาจรวมถึงการใช้แหล่งข้อมูลออนไลน์เพื่อให้เข้าถึงกรณีศึกษาและตัวอย่างในโลกแห่งความเป็นจริงอื่นๆ
5. การสะท้อน: การสะท้อนช่วยให้นักเรียนวิเคราะห์การเรียนรู้และกระบวนการคิดของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งอาจรวมถึงการใช้เครื่องมือออนไลน์ เช่น วารสาร บล็อก และพอร์ตโฟลิโอ เพื่ออำนวยความสะดวกในการทบทวนและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน
6. การจำลอง: การจำลองช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์กับปัญหาและปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุม ซึ่งอาจรวมถึงการใช้การจำลองแบบออนไลน์และกิจกรรมแบบโต้ตอบเพื่อมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมือนจริง
7. การเรียนรู้ด้วยเกม: การเรียนรู้ด้วยเกมช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการทำกิจกรรมที่คล้ายกับเกมให้เสร็จสิ้น ซึ่งอาจรวมถึงการใช้เกมออนไลน์และการจำลองสถานการณ์เพื่อฝึกฝนและเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์
8. การเรียนรู้ด้วยโครงงาน: การเรียนรู้ด้วยโครงงานช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์กับโครงงานและกิจกรรมในโลกแห่งความเป็นจริง ซึ่งอาจรวมถึงการใช้เครื่องมือออนไลน์ เช่น ซอฟต์แวร์การจัดการโครงการเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างนักเรียน
9. การเรียนรู้ร่วมกัน: การเรียนรู้ร่วมกันช่วยให้นักเรียนทำงานร่วมกันในขนาดเล็กกลุ่มเพื่อทำโครงการ กิจกรรม และงานที่ได้รับมอบหมาย ซึ่งอาจรวมถึงการใช้เครื่องมือออนไลน์ เช่น กระดานสนทนา ฟอรัม และการสนทนากลุ่มเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างนักเรียน และส่งเสริมการแบ่งปันมุมมองและแนวคิดที่แตกต่างกัน
10. การประเมินการคิดอย่างมีวิจารณญาณ: การประเมินการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นเครื่องมือที่สามารถใช้เพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์ ประเมิน และสร้างข้อโต้แย้ง ซึ่งอาจรวมถึงการใช้แบบประเมินการคิดเชิงวิพากษ์ทางออนไลน์ เช่น แบบทดสอบ แบบทดสอบ และงานที่มอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนและระบุด้านที่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติม

สรุปได้ว่านวัตกรรมการคิดเชิงวิพากษ์มีได้หลายรูปแบบและนำไปปฏิบัติได้หลายวิธี ตัวอย่างของนวัตกรรมการคิดเชิงวิพากษ์ ได้แก่ การสัมมนาแบบเสวนา การโต้วาที แผนที่แนวคิด กรณีศึกษา การสะท้อน การจำลอง การเรียนรู้ด้วยเกม การเรียนรู้ด้วยโครงงาน การเรียนรู้ร่วมกัน และการประเมินการคิดเชิงวิพากษ์ นวัตกรรมประเภทเหล่านี้สามารถส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยการให้โอกาสในการอภิปรายอย่างลึกซึ้งและไตร่ตรอง วิเคราะห์สถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง สะท้อนการเรียนรู้ของตนเอง ใช้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณกับปัญหาและปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง และประเมินความเข้าใจและความก้าวหน้าของนักเรียน นอกจากนี้ยังสามารถให้โอกาสในการมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกันอย่างแข็งขัน ตลอดจนให้ข้อเสนอแนะที่มีค่าแก่นักเรียนเกี่ยวกับทักษะการคิดเชิงวิพากษ์

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)