คลังเก็บป้ายกำกับ: ข้อดี

ข้อดีและข้อเสียของการสัมภาษณ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน

ข้อดีและข้อเสียของการสัมภาษณ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน

การวิจัยในชั้นเรียนเป็นส่วนสำคัญของระบบการศึกษา และหนึ่งในวิธีการทั่วไปในการทำวิจัยในชั้นเรียนคือการสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์ให้ข้อมูลและข้อมูลเชิงลึกมากมายที่สามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุงวิธีการสอนและปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับวิธีการวิจัยอื่นๆ การสัมภาษณ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียนก็มีทั้งข้อดีและข้อเสีย ในบทความนี้ เราจะสำรวจข้อดีและข้อเสียของการสัมภาษณ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน

ข้อดีของการสัมภาษณ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน

ให้ข้อมูลที่สมบูรณ์

การสัมภาษณ์ให้ข้อมูลมากมายที่สามารถนำมาใช้เพื่อรับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์และมุมมองของนักเรียนและครู จากการสัมภาษณ์ นักวิจัยสามารถรวบรวมข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับประสบการณ์ของนักเรียน ทัศนคติต่อการเรียนรู้ และการมีส่วนร่วมในห้องเรียน ครูยังสามารถแบ่งปันประสบการณ์ วิธีการสอน และข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

ส่งเสริมความเข้าใจ

การสัมภาษณ์ส่งเสริมความเข้าใจระหว่างนักเรียน ครู และนักวิจัย เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและให้ครูแบ่งปันประสบการณ์และข้อคิด สิ่งนี้ช่วยสร้างความไว้วางใจและสายสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม ซึ่งจะนำไปสู่การตอบกลับที่ซื่อสัตย์และถูกต้องมากขึ้น

ความยืดหยุ่น

การสัมภาษณ์เป็นวิธีการวิจัยที่ยืดหยุ่นซึ่งสามารถปรับให้เหมาะกับความต้องการในการวิจัยที่แตกต่างกัน สามารถดำเนินการแบบตัวต่อตัวหรือเป็นกลุ่ม ด้วยตนเองหรือทางโทรศัพท์ และอาจมีโครงสร้างหรือไม่มีโครงสร้างก็ได้ ความยืดหยุ่นนี้ช่วยให้นักวิจัยสามารถปรับแต่งการสัมภาษณ์ให้ตรงกับความต้องการเฉพาะของการศึกษาของตนได้

ส่วนบุคคล

การสัมภาษณ์ทำให้นักวิจัยสามารถปรับเปลี่ยนแนวทางการวิจัยในแบบของตนได้ นักวิจัยสามารถถามคำถามติดตามผลเพื่อสำรวจหัวข้อเฉพาะในรายละเอียดเพิ่มเติม และสามารถปรับคำถามตามคำตอบของผู้เข้าร่วม วิธีการเฉพาะบุคคลนี้ช่วยให้แน่ใจว่านักวิจัยรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องและมีประโยชน์มากที่สุด

ข้อเสียของการสัมภาษณ์เพื่อการวิจัยในชั้นเรียน

ใช้เวลานาน

การสัมภาษณ์อาจเป็นวิธีการวิจัยที่ใช้เวลานาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากนักวิจัยจำเป็นต้องสัมภาษณ์ผู้เข้าร่วมจำนวนมาก นอกจากนี้ยังอาจเป็นเรื่องยากที่จะนัดสัมภาษณ์กับนักเรียนและครูที่มีงานยุ่ง ซึ่งอาจทำให้กระบวนการวิจัยล่าช้าได้

อคติ

การสัมภาษณ์มีแนวโน้มที่จะมีอคติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผู้สัมภาษณ์มีอคติหรือความคาดหวัง ผู้สัมภาษณ์อาจมีอิทธิพลต่อการตอบสนองของผู้เข้าร่วมโดยไม่ได้ตั้งใจผ่านทางน้ำเสียงหรือภาษากาย เพื่อลดอคติเหล่านี้ นักวิจัยต้องได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับเทคนิคการสัมภาษณ์และควรพยายามรักษาความเป็นกลางตลอดกระบวนการสัมภาษณ์

ขอบเขตที่จำกัด

การสัมภาษณ์สามารถให้ข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับประสบการณ์ของแต่ละคน แต่อาจไม่ได้ให้มุมมองกว้างๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียน นักวิจัยต้องตระหนักถึงข้อจำกัดของการสัมภาษณ์และควรพิจารณาใช้วิธีการวิจัยอื่น ๆ เช่น การสำรวจหรือการสังเกตเพื่อเสริมข้อค้นพบ

ค่าใช้จ่าย

การสัมภาษณ์อาจเป็นวิธีการวิจัยที่มีค่าใช้จ่ายสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากนักวิจัยจำเป็นต้องเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ เพื่อดำเนินการสัมภาษณ์ ค่าใช้จ่ายนี้ค่อนข้างแพงสำหรับนักวิจัยที่มีงบประมาณจำกัด

บทสรุป

การสัมภาษณ์เป็นวิธีการวิจัยที่มีคุณค่าที่สามารถให้ข้อมูลที่สมบูรณ์และส่งเสริมความเข้าใจระหว่างนักเรียน ครู และนักวิจัย อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้ปราศจากข้อเสีย ผู้วิจัยต้องตระหนักถึงข้อจำกัดของการสัมภาษณ์และควรพิจารณาข้อดีและข้อเสียก่อนตัดสินใจใช้เป็นวิธีการวิจัย เพื่อลดข้อเสีย นักวิจัยต้องได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับเทคนิคการสัมภาษณ์ รักษาความเป็นกลางตลอดกระบวนการสัมภาษณ์ และพิจารณาใช้วิธีการวิจัยอื่น ๆ เพื่อเสริมข้อค้นพบ

โดยสรุปแล้ว การสัมภาษณ์เป็นวิธีการวิจัยที่มีประสิทธิภาพที่สามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่ไม่ซ้ำใครเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียน มีทั้งข้อดีและข้อเสีย แต่ด้วยการทำความเข้าใจปัจจัยเหล่านี้ นักวิจัยสามารถใช้การสัมภาษณ์เพื่อปรับปรุงการวิจัยและรับข้อมูลเชิงลึกอันมีค่าเกี่ยวกับประสบการณ์ในห้องเรียน

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)

การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวก

การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวก พร้อมตัวอย่าง

การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกเป็นวิธีการสุ่มตัวอย่างที่ไม่น่าจะเป็นประเภทหนึ่งซึ่งมักใช้ในการวิจัยเมื่อไม่สามารถสุ่มตัวอย่างจากประชากรได้หรือเป็นไปได้ ในการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวก ผู้วิจัยเพียงแค่เลือกบุคคลหรือหน่วยจากประชากรที่เข้าถึงได้ง่ายหรือหาได้ วิธีการสุ่มตัวอย่างนี้มักใช้ในการวิจัยเชิงสำรวจ การศึกษานำร่อง และเมื่อมีเวลาและทรัพยากรจำกัด ในบทความนี้ เราจะสำรวจแนวคิดของการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกและการนำไปใช้ในตัวอย่าง

ข้อดีของการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวก

ข้อดีหลักอย่างหนึ่งของการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกคือดำเนินการได้ง่ายและรวดเร็ว เนื่องจากตัวอย่างถูกเลือกตามความสะดวกในการเข้าถึง ผู้วิจัยจึงไม่ต้องลงทุนเวลาและทรัพยากรเป็นจำนวนมากในการสุ่มตัวอย่าง นอกจากนี้ การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกสามารถให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในช่วงแรกของการศึกษา เมื่อวิธีการรวบรวมข้อมูลที่ครอบคลุมและเป็นระบบยังไม่สามารถทำได้หรือจำเป็น

ข้อดีอีกประการของการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกคือสามารถใช้เพื่อให้ได้ตัวอย่างบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะหรือประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับคำถามการวิจัย ตัวอย่างเช่น นักวิจัยที่ศึกษาทัศนคติของครูที่มีต่อโปรแกรมการศึกษาใหม่อาจใช้การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกเพื่อเลือกตัวอย่างครูที่ได้นำโปรแกรมไปใช้ในห้องเรียนของตนแล้ว

ข้อ จำกัด ของการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวก

ข้อจำกัดที่สำคัญอย่างหนึ่งของการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกคือ การสุ่มตัวอย่างมักมีอคติและไม่ได้ให้ตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของประชากร เนื่องจากกลุ่มตัวอย่างถูกเลือกตามความง่ายในการเข้าถึงมากกว่าแบบสุ่ม จึงอาจไม่ได้สะท้อนถึงคุณลักษณะและประสบการณ์ของประชากรในวงกว้างอย่างแม่นยำ สิ่งนี้อาจส่งผลให้เกิดข้อสรุปที่ไม่ถูกต้องและข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับประชากรที่กำลังศึกษา

ข้อจำกัดอีกประการหนึ่งของการสุ่มตัวอย่างอย่างสะดวกคือไม่สามารถประเมินระดับข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่างได้ เนื่องจากตัวอย่างไม่ได้ถูกสุ่มเลือก ทำให้ยากต่อการพิจารณาความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของผลลัพธ์

ตัวอย่างที่มีการใช้การสุ่มตัวอย่างอย่างสะดวก

แม้จะมีข้อจำกัด แต่ก็ยังสามารถใช้การสุ่มตัวอย่างอย่างสะดวกได้ในบางสถานการณ์ที่วิธีการอื่นไม่สามารถทำได้หรือนำไปใช้ได้จริง ตัวอย่างเช่น เมื่อทำการสำรวจในพื้นที่ชนบทห่างไกล อาจไม่สามารถสุ่มตัวอย่างประชากรได้เนื่องจากข้อจำกัดด้านลอจิสติกส์ ในกรณีเช่นนี้ ผู้วิจัยอาจใช้การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกเพื่อเลือกกลุ่มบุคคลที่เข้าถึงได้ง่ายและเต็มใจเข้าร่วมการสำรวจ

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าไม่ควรใช้การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกเป็นวิธีเดียวในการรวบรวมข้อมูลในการศึกษา แต่ควรใช้ร่วมกับวิธีการอื่นๆ เช่น การสุ่มตัวอย่าง เพื่อให้ได้กลุ่มตัวอย่างที่ครอบคลุมและเป็นตัวแทนของประชากรมากขึ้น

บทสรุป

การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกเป็นวิธีการสุ่มตัวอย่างที่ไม่น่าจะเป็นประเภทหนึ่งซึ่งดำเนินการได้ง่ายและรวดเร็ว แต่อาจส่งผลให้ได้ตัวอย่างที่มีอคติและไม่เป็นตัวแทนได้เช่นกัน แม้ว่าจะมีข้อจำกัด แต่ก็ยังสามารถใช้การสุ่มตัวอย่างอย่างสะดวกได้ในบางสถานการณ์ที่วิธีการอื่นไม่สามารถทำได้หรือนำไปใช้ได้จริง เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ สิ่งสำคัญคือต้องใช้การสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกร่วมกับวิธีอื่นๆ และพิจารณาข้อจำกัดเมื่อตีความผลการศึกษา

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)

ข้อดีและข้อเสียของ SPSS

ข้อดีและข้อเสียของ SPSS สำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก

SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) เป็นชุดซอฟต์แวร์ทางสถิติที่ใช้กันอย่างแพร่หลายซึ่งมักใช้สำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก มีเครื่องมือและฟีเจอร์มากมายที่ช่วยให้ดำเนินการวิเคราะห์ทางสถิติ แสดงภาพและตีความข้อมูลได้ง่าย และนำเสนอผลการวิจัยด้วยวิธีที่ชัดเจนและรัดกุม

มีข้อดีหลายประการในการใช้ SPSS สำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก ข้อดีหลักประการหนึ่งคือเป็นมิตรกับผู้ใช้และมีอินเทอร์เฟซที่เรียบง่าย ซึ่งทำให้นักวิจัยนำทางและดำเนินการวิเคราะห์ทางสถิติได้ง่าย นอกจากนี้ยังมีขั้นตอนและการทดสอบทางสถิติในตัวจำนวนมาก ซึ่งช่วยให้นักวิจัยดำเนินการวิเคราะห์ที่ซับซ้อนได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย นอกจากนี้ SPSS ยังมีฟีเจอร์มากมายที่ช่วยให้นักวิจัยแสดงภาพและตีความข้อมูล เช่น แผนภูมิ กราฟ และตาราง

อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อเสียบางประการในการใช้ SPSS สำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก ข้อเสียเปรียบหลักประการหนึ่งคืออาจมีราคาแพง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักวิจัยที่ต้องซื้อใบอนุญาตหลายใบหรือผู้ที่ต้องการคุณสมบัติหรือการสนับสนุนเพิ่มเติม นอกจากนี้ยังอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักวิจัยในการเรียนรู้และใช้คุณลักษณะและฟังก์ชันทั้งหมดของ SPSS โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่คุ้นเคยกับการวิเคราะห์ทางสถิติหรือหากใช้งานเป็นครั้งแรก

โดยรวมแล้ว SPSS เป็นเครื่องมือที่ทรงพลังและมีประสิทธิภาพสำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก แต่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยที่จะต้องพิจารณาค่าใช้จ่ายและช่วงการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานอย่างรอบคอบ นักวิจัยอาจจำเป็นต้องแสวงหาการฝึกอบรมหรือการสนับสนุนเพิ่มเติมเพื่อใช้ความสามารถของ SPSS อย่างเต็มที่และเพื่อดำเนินการและตีความงานวิจัยของพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)

ประโยชน์ของการใช้โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันในการอภิปราย

ประโยชน์ของการใช้โครงสร้างที่มีเหตุผลและสอดคล้องกันในการอภิปราย

การใช้โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันในการอภิปรายบทความวิชาการมีประโยชน์หลายประการ:

1. ช่วยให้ผู้อ่านติดตามข้อโต้แย้ง: โครงสร้างที่เป็นเหตุเป็นผลและเชื่อมโยงกันช่วยให้ผู้อ่านติดตามข้อโต้แย้งและเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างความคิดต่างๆ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการอภิปราย ซึ่งคุณกำลังตีความและสังเคราะห์ผลการวิจัย

2. ทำให้เอกสารโน้มน้าวใจได้มากขึ้น: โครงสร้างที่มีเหตุผลและเชื่อมโยงกันสามารถทำให้เอกสารโน้มน้าวใจได้มากขึ้น เพราะมันแสดงให้เห็นว่าคุณได้คิดอย่างถี่ถ้วนและมีแผนที่ชัดเจนสำหรับการนำเสนอ

3. ปรับปรุงความเหนียวแน่นโดยรวมของกระดาษ: โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันสามารถปรับปรุงความเหนียวแน่นโดยรวมของกระดาษได้ โดยช่วยให้แน่ใจว่าส่วนต่างๆ ของกระดาษเชื่อมต่อกันและทำงานร่วมกันเพื่อสนับสนุนอาร์กิวเมนต์หลักเดียว

โดยรวมแล้ว การใช้โครงสร้างที่มีเหตุผลและสอดคล้องกันในการอภิปรายสามารถช่วยให้เอกสารของคุณมีประสิทธิภาพและโน้มน้าวใจมากขึ้น และสามารถปรับปรุงคุณภาพโดยรวมของงานของคุณ

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)

ประโยชน์ของการใช้โครงสร้างที่สอดคล้องกันและตรรกะในข้อเสนอการวิจัย

ประโยชน์ของการใช้โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันในข้อเสนอแนะการวิจัย

มีประโยชน์หลายประการในการใช้โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันในคำแนะนำการวิจัย

1. ความชัดเจน: โครงสร้างที่เป็นตรรกะและสอดคล้องกันช่วยให้คำแนะนำชัดเจนและเข้าใจง่าย สิ่งนี้มีความสำคัญเนื่องจากจุดประสงค์ของข้อเสนอแนะการวิจัยคือการให้คำแนะนำและทิศทางสำหรับการดำเนินการในอนาคต หากคำแนะนำไม่ชัดเจน ผู้อ่านอาจเข้าใจสิ่งที่แนะนำและวิธีการนำคำแนะนำไปใช้ได้ยาก

2. การโน้มน้าวใจ: โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันสามารถช่วยโน้มน้าวผู้อ่านให้ยอมรับและปฏิบัติตามคำแนะนำ การนำเสนอข้อโต้แย้งที่ชัดเจนและมีเหตุผลสำหรับคำแนะนำ คุณมีแนวโน้มที่จะโน้มน้าวใจผู้อ่านถึงคุณค่าและความสำคัญของพวกเขา

3. ความน่าเชื่อถือ: โครงสร้างเชิงตรรกะและสอดคล้องกันช่วยเพิ่มความน่าเชื่อถือของคำแนะนำ หากคำแนะนำได้รับการจัดระเบียบอย่างดีและดำเนินไปอย่างมีเหตุผล ผู้อ่านก็มีแนวโน้มที่จะเชื่อถือความถูกต้องของคำแนะนำมากขึ้น

4. การปฏิบัติจริง: โครงสร้างเชิงตรรกะและเชื่อมโยงกันช่วยให้มั่นใจว่าคำแนะนำนั้นสามารถนำไปใช้ได้จริงและมีความเป็นไปได้ที่จะนำไปใช้ เมื่อพิจารณาถึงข้อจำกัดและความท้าทายที่อาจพบในการนำคำแนะนำไปใช้ คุณจะมั่นใจได้ว่าเป็นจริงและบรรลุผลได้

โดยรวมแล้ว การใช้โครงสร้างที่สมเหตุสมผลและสอดคล้องกันในคำแนะนำการวิจัยช่วยให้คำแนะนำมีความชัดเจน โน้มน้าวใจ น่าเชื่อถือ และนำไปใช้ได้จริง ซึ่งจะเพิ่มโอกาสที่คำแนะนำเหล่านั้นจะได้รับการยอมรับและนำไปปฏิบัติ

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)

ประโยชน์ของคำแนะนำการวิจัย

ประโยชน์ของการใช้ข้อเสนอแนะการวิจัยเพื่อเชื่อมโยงการวิจัยกับปัญหาหรือประเด็นในโลกแห่งความเป็นจริง

มีประโยชน์หลายประการในการใช้คำแนะนำการวิจัยเพื่อเชื่อมโยงการวิจัยกับปัญหาหรือปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง:

1. การปรับปรุงการตัดสินใจ: คำแนะนำการวิจัยสามารถช่วยให้ผู้กำหนดนโยบาย ผู้ปฏิบัติงาน และผู้มีอำนาจตัดสินใจอื่น ๆ เข้าใจถึงการประยุกต์ใช้ผลการวิจัยที่เป็นไปได้ และใช้เพื่อแจ้งการตัดสินใจของพวกเขา

2. การเพิ่มพูนความรู้: ด้วยการแนะนำทิศทางสำหรับการวิจัยในอนาคต คำแนะนำการวิจัยสามารถช่วยพัฒนาความรู้ในสาขาเฉพาะและระบุพื้นที่ที่จำเป็นต้องมีการตรวจสอบเพิ่มเติม

3. การแก้ปัญหา: คำแนะนำการวิจัยสามารถช่วยระบุแนวทางปฏิบัติที่ผลการวิจัยสามารถนำมาใช้ในการแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงหรือแก้ไขปัญหาเร่งด่วนได้

4. การส่งเสริมการปฏิบัติที่อิงตามหลักฐาน: การเชื่อมโยงการวิจัยเข้ากับการใช้งานจริง คำแนะนำการวิจัยสามารถช่วยส่งเสริมการใช้การปฏิบัติที่อิงหลักฐาน ซึ่งจะนำไปสู่การแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น

โดยรวมแล้ว การใช้คำแนะนำการวิจัยเพื่อเชื่อมโยงการวิจัยกับปัญหาหรือปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงสามารถช่วยให้แน่ใจว่าผลการวิจัยมีความเกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์ และสามารถนำไปสู่การตัดสินใจและการแก้ปัญหาที่มีข้อมูลมากขึ้น

ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)