ทฤษฎีการศึกษาคือการศึกษาว่าผู้คนเรียนรู้อย่างไรและวิธีที่การศึกษาสามารถจัดโครงสร้างและส่งมอบเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ มันเกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจปัจจัยทางจิตวิทยา สังคม และวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ และด้วยการระบุวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการออกแบบและนำเสนอโปรแกรมและสื่อการศึกษา
มีแนวทางที่แตกต่างกันมากมายสำหรับทฤษฎีการศึกษา ซึ่งแต่ละแนวทางมีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ของผู้คนและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโปรแกรมการศึกษา แนวทางทั่วไปบางประการสำหรับทฤษฎีการศึกษา ได้แก่ :
- ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม: ทฤษฎีนี้พัฒนาโดยนักจิตวิทยา เช่น บี.เอฟ. สกินเนอร์ และอีวาน พาฟลอฟ โดยมีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าการเรียนรู้เป็นผลมาจากการเสริมแรงและการลงโทษ และสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการปรับเงื่อนไข
- ทฤษฎีการรับรู้: ทฤษฎีนี้พัฒนาโดยนักจิตวิทยาเช่น Jean Piaget และ Lev Vygotsky มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่กระตือรือร้นในการสร้างความหมาย และได้รับอิทธิพลจากกระบวนการรับรู้ เช่น การรับรู้ ความจำ และการแก้ปัญหา
- ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์: ทฤษฎีนี้สร้างขึ้นจากทฤษฎีพุทธิปัญญา มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดที่ว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่กระตือรือร้นในการสร้างความหมายผ่านการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม และได้รับอิทธิพลจากความรู้และประสบการณ์เดิม
- ทฤษฎีมนุษยนิยม: ทฤษฎีนี้พัฒนาโดยนักจิตวิทยา เช่น Abraham Maslow และ Carl Rogers มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการส่วนบุคคลที่มีแรงจูงใจจากการทำให้เป็นจริงและการเติมเต็มตนเอง และได้รับอิทธิพลจากปัจจัยต่างๆ เช่น ส่วนบุคคล ความสนใจและค่านิยม
ทฤษฎีการศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการทำความเข้าใจว่าผู้คนเรียนรู้อย่างไร และสำหรับการออกแบบและนำเสนอโปรแกรมการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ มีการใช้โดยนักการศึกษา นักวิจัย และผู้กำหนดนโยบายในการพัฒนากลยุทธ์สำหรับการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษา และเพื่อแจ้งการพัฒนานโยบายและการปฏิบัติด้านการศึกษา
ช่องทางติดต่อ
Tel: 0924766638 คุณอาจุ้ย
อีเมล: ichalermlarp@gmail.com
LINE: @impressedu
(หยุดทุกวันอาทิตย์)
